什么是教育？

1. 什么是教育？

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。今日英才精英教育体系是立足于中国传统文化，结合现代教育科学发展优秀成果，以今日英才“精英精神”为思想核心，致力于帮助更多人成为具有责任感、荣誉感、使命感，对社会发展具有推动能力和奉献精神的杰出人才的教育体系。

2. 教育是什么意思

指导和培养；介词，使，让；宗教。“教”字除了“教育”这个本义之外，还有古代诸侯王公的文告一类的文体也称为“教”。古人说过：“教，效也。”“教”也有“效法”或“学习”的意思。上级的命令下达以后，百姓要照办，所以“文告”也可以称“教”，如在萧统《文选》中有傅亮为南朝宋刘裕所作的《修张良庙教》等。从“教育”又可以引申为“使”的意思，如白居易的《琵琶行》：“曲罢能教善才服。”也就是说：乐曲奏完了，能使乐师都非常佩服。

3. 什么是教育？

现在的孩子遇到困难就退缩，主要是从小到大的教育中缺乏挫折教育，其实许多事只需要一个坚持就是阳光，十几年的坚持，收获的不仅仅是一份自己喜欢的工作，更是面对生活的勇气，是不必为了生存而委曲求全的底气。坚持就意味着不会遗憾和后悔。所以家长的陪伴一定要给孩子一个拥有太阳的信心、一个坚持的信念、一个打败一切困难的决心、一个不断自我更新的思想，能否坚持到底，将决定你人生的高度。“走的多慢都没关系，最重要的是不要停下脚步。” 高考只是孩子十几年前行后的第一次选择自己的未来，高考给孩子不应该只是一所大学一个专业，而是人生旅途中的那份坚持的精神。而这一路家长给孩子的应该是希望和力量，不能坚持的教养，也是一种溺爱。不要让自己的放弃，成为孩子未来的遗憾。对孩子来说，最好的教养，便是陪他一起坚持。
家是孩子成长的土壤，孩子出现了问题都是家出现了问题，帮助孩子首先家长要深度反思，改变家庭环境然后再说改变孩子，对于当前的高中生他们没有了我们那个年代生活上的紧迫感，反而是对于个性的追求更加强烈，家庭教育，是在家庭生活中，由家长对其子女实施的教育。按照现代观念，家庭教育包括生活中家庭成员（包括父母与子女等）之间的相互影响和教育。家庭教育是终身教育，是学校教育的基础，更是学校教育的延伸与补充。家庭资源的多少直接影响到孩子未来的社会发展与个人发展。家庭资源较丰富的家庭可以提供给孩子更多的机遇，也会给孩子的发展提供更多支持与支撑，社会资源利用率更高。文化水平较高的父母对孩子的教养方式更为温婉，教育手段与方法更为多元，更多的是与孩子接触与交流，了解孩子内心真实想法，不断章取义，用温暖陪伴与耐心教导感化孩子，。父母从事的职业也对孩子的成长和性格养成存在很大影响。例如，父母职业为教师，学者或文艺工作者等，孩子在父母的职业生活中耳濡目染，潜移默化的学到父母身上那些优雅与风范，谈吐作风也会更为礼貌。为使学生养成良好品格，展现正直行为，教育有关方应相互协作，竭力为其创作一个积极正面的环境，避免低级错误的发生。“教育上的错误比别的作物更不可轻视，教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能靠第二次和第三次去去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”在孩子的成长过程中，现在的家长管理的太多了，就如我们家里养的一盆花，他原本有他的生活习性，有的人太勤快而不是研究花的习性，水浇的太多花轻者出现黄叶重者烂根而死，孩子也一样，在孩子成长过程中他们原有他们的成长需求，可是做为家长不是踏下心来去研究了解孩子，真正按材规划，只是报着望子成龙望女成凤的心态，从孩子很小就不断的奔波在各种辅导班兴趣班，孩子自我呼吸自我成长的空间完全被抑制，没有了个性发展的空间，当孩子到了初中、高中甚至大学出现各种问题时家长束手无策时，一是焦虑二是认为孩子有问题，其实都是家长教育的问题，还有一些家长对孩子生活上过度关心，怕脏了、怕累着、怕孩子做不好、怕孩子失败……你不给孩子失败经历的机会孩子永远长不大失败也就是必然的结果。所以在帮扶每位孩子时首先要了解孩子的成长经历、兴趣爱好、家庭环境等，最后指导家长如何放手、如何改变，再就是依据孩子当前的状态重新规划——学习源动力的调动、学习方法的调整、未来发展的方向规划，真正释放孩子的潜质，让孩子在适合自己的阳光、水分下自由成长，所以帮扶的过程，对孩子是回归，对家长是放手。
现在的社会是一个失去了孤我的社会，人们都在向一个方向努力，家长们更是把这个方向生生的强加给孩子，其实我们的世界是一个缤纷多彩的世界，做为家长给孩子的应该只是一个会自我思考的方式，让孩子不断的去追寻他们的阳光，为什么我们不能平静的看待这个世界，生硬的给孩子强加上那些原本不属于他们的思想，孩子们出现焦虑、抑郁、叛逆…不正是他们失去自己后才表现出的无奈的呐喊吗？还给孩子他们的生活，让他们快乐的去追寻他们的梦想不正是家长们的初心吗？所以孩子出现了问题时，我们就应该停一停想一想，不要再让孩子们在错位的人生走下去，还给他们应有的位置一切都就会慢慢好起来。今天在元宵佳节之际，大有前途张老师祝福家长们为自己好好的活一次，孩子不是你的全部，也祝福所有孩子们成为有思想心中有太阳的快乐使者，为了自己的梦想去拼一下博一下，活出真正的自己。
人的一生大多是平庸的，你走过的路在茫茫宇宙里只是很小的几十个点，没有必要让自己更让孩子活的太辛苦了，静静的走着，默默的品味着过往的一切，辛福？快乐？成功？一切都是自己给自己带上的枷锁，每个人来到这个世界了都会有他们不同的经历，没有必要与别人去攀比，更没有必要去看别人的眼色，为自己好好的活着，用自己的视角去看大千世界，用自己的心静静的去品读人生，就是你最大的成功，因为辛福、快乐、成功在每个人的心里都有不同的定义，何必要让你不活成你自己的样子，非要成为别人的复制品，活出真实的自己就是向着你自己心中的那个太阳不断前行。
高考是一次自我成长的蜕变，既是孩子也是家长。 高考是一次追逐梦想的旅行，既是陪伴也是远行。 高考是一次自我认识的选择，既是拼搏也是升华。 高考是一次希望绽放的开始，既是辛福也是辛苦。
高考的日子已然确定，高考是确定无疑的事情，你想也罢，不想也罢，到了那天就考试，谁也改变不了。你天天看着高考倒计时牌，掰着指头算日子，除了增加自己的思想负担外，对复习考试、成绩于事无补，相反，你天天想着高考的日子，反而会分散你的精力，影响你的复习，甚至引起你的焦虑，那更会影响你的考试（成绩）……所以，现在你的眼睛应是盯着书本，脑中思考问题，行动上该吃就吃，该睡就睡，高考和你没有一点的关系……
孩子是否拥有勇气是教育过程中家长教育中对孩子过于弱爱造成的，从小缺乏太多鼓励而更多的是使用试探的口气而形成的，所以孩子的成长过程中一定要多使用坚定的词汇，当前高三孩子出现的回避的心态不愿回到学校正是长期教育过程中在孩子遇到困难问题时所表现出来的懦弱，所以家长这时候推孩子一把才是真正的帮助到孩子。
没有人格教育的教育是没有价值的”——余秋雨 教育的本质就是用爱心陪伴孩子一起成长，但是现在的教育让家长和孩子都很痛苦，之所以痛苦就是我们在争输赢，争排名，争不输在起跑线上…在拿输赢的过程中教育的本质就扭曲了，所以现在的教育过程有意无意的伤害我们的孩子，使我们的孩子人格发生扭曲，这也是当前孩子们出现各种各样的原因所在。 真正不谈输赢的教育是一种大气的教育，是一种没有功利的教育，是真正的素质教育。教育如何不谈输赢、淡泊名利？我们首先就必须思考学校教育的本质，这说起来好像很简单，不就是我们天天说的大道理：政府办学校就是为了提高人口素质，传承文化，推进社会进步等等。但实际教育教学过程中，违背这一教育宗旨的行为并未没有得到应有的纠正。 输掉了人格、输掉了身体，输掉了学力，这样的学生即使赢得的分数，也不会赢得未来美好的生活。这是对家庭的伤害，也是社会的一种伤害，更是对教育的讽刺。 张老师提示：当前社会上一切事都有功利的影子，孩子快乐成长才是我们家长的真正追求，既然我们无法改变社会，那我们就改变自己不在随波逐流，还孩子一片快乐成长的天空。
真正的教育是什么？不是成绩，而是给孩子一个正确的生活态度，给孩子一个不断为之奋斗的生活方向，有了好的生活态度才能走的远，有了正确的方向才不会迷路，无论什么时候都能向着心中的那个方向前行，所以无论是黑夜还是雨天他们总会遇到自己心里的太阳，因为那个太阳在他们心理，而生活中父亲决定了孩子的方向、母亲决定了孩子的生活态度，所以真正的爱是用心的陪伴而不只是丰富的物质，我在几年一路走过，遇到过各种各样的家长，更碰到了出现不同问题的孩子，所以我更喜欢在这里继续一路走下去，因为前方有我心中的那个太阳，那就是望着孩子们坚定的微笑着走向远方。 其实是我们家长把教育的顺序搞乱了，因为我们太过于重视结果而忽略了陪伴的过程，所以陪伴孩子是和孩子一起爬过一座座山跨过一道道坎，当孩子在爬山的中迷路了做为家长你点燃前方那盏指路明灯，当孩子遇到坎坷时你拉孩子一把，而不是把自己置之事外只是一个呐喊者或一个道理的发布者，孩子成长的旅途中需要家长的是共同面对，所以陪伴孩子成长就一定沉下心来俯下身子与孩子一道前行共同成长，在与孩子沟通交流时多使用能够产生共振的词汇，切忌使用带着你的意愿的词汇，如昨天一位家长给孩子留言，写下了“希望孩子如何”，这就是在把你的意愿叠加给孩子，就会引起他们的反感，而我们应该使用“相信孩子如何”，就会给孩子信心和力量。
诸葛亮曾经教育儿子：非淡泊无以明志,非宁静无以致远，这句话讲的非常透彻，做任何事要想成功就必须保持一个纯静的心态，当前的孩子们出现的一切问题都是内心杂质太多了，要想帮助孩子考出一个好的成绩首先就要为孩子创造一个相对纯静的环境，而不是功利，为何孩子不愿和家长交流，因为我们的家长交流中心念不够纯静，无论和孩子谈什么，最后都是扯到成绩上和学习上，或者扯到未来的大学及专业上，最后孩子出现各种问题就很正常了，真正帮助孩子把学习搞上去首先要应该帮助树立信心建立合理的方向，再就是引导孩子构建科学的学习方法，然后保持一种全力以赴低调做事的态度就可以了，学习必须专心致志，成绩的提升必须刻苦学习。不努力学习就不能达到提升自己的成绩达到自己的目标，不明确志向就不能在学习上获得成就。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这里谈到志向的问题，不清心就不能做到明确志向，而不排除外来因素的纷扰则就更不能达成远大的学习目标。 这些天接待了一些出现情绪波动的高考孩子，大多是担心今年考不好，心中有太多的功利——成绩，放不下成绩为成绩煎熬最终只会考的更糟，当下只有不到60天的时间了，孩子们需要的就是放下一切心无旁骛的使出全力集中一切做好自己就好，这也是我全程指导的中心，通过合理的分析给孩子一个明确的方向，然后再指导孩子构建一个适合自己的学习方法，其他的就是全力以赴的努力做好每一天，正是这样我每年指导的孩子80%的都会考出他们高中阶段的最好成绩。
其实我们的一生就是在做一件事——成长，而成长的真谛就是让自己快乐的活着，然后把快乐传承给孩子，无论孩子将来做什么事，只要他喜欢并且快乐的活着我们就是一个成功的家长，孩子的成功并不是活的风风光光，而是是否活出他们真实的自己，所以教育孩子、管理孩子、培养孩子一定要放下功利之心，没有了功利也就没有了攀比，没有了功利才能真正活出坦然才能真活出自已。

4. 什么是教育教育的定义有哪几种

教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
对教育的定义，各国学者认识不同。
美国的杜威说：“教育即生活。”
英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”
陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

扩展资料
中国教育开始于中国古典著作，而不是宗教组织。早期中国任用受教育的官员管理帝国，用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科举制度。
19世纪末，何子渊、丘逢甲等先贤开风气之先，成功创办雨南洞小学、同仁学校、兴民中学、石马两等小学等新式学校，为后来风起云涌的辛亥革命和国家建设培养了大批宝贵人才。随后中国现代教育体系不断得到完善和加强。
1990年代，中国的教育体系又有了较大变化，私人资本重新进入教育领域。
在发展中国家，2000年文盲百分比只有1970年的一半。在已发展国家，文盲也从6%下降到1%，未受学校教育者从5%下降到2%。
2018年12月3日，第73届联合国大会第44次全体会议在纽约联合国总部召开，会议通过决议，将每年1月24日定为国际教育日。
参考资料来源：百度百科-教育

5. 教育是什么

教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。
教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。
教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

6. 什么是教育？教育的含义？

什么是教育，教育的名词解释

7. 何为教育？

何为教育？教育为何？古今中外的先贤前辈们在一直思考和探索，人类的繁衍不只是生理上的，更多的是心理和精神上的传承。一个幼小的婴儿慢慢的长成一个成人，在这个世界上的所作所为，都与其接受的教育和父母有关。 教育最重要的是父母，其次是老师，起关键作用的是孩子本人。在中国，无论城市还是农村，无论贫穷或富裕，人们对教育的尊崇几乎到了极致。每个人从小就被灌输一种观念：“你只有上了大学，才能在大城市找到好工作，从此过上安稳岁月。”换言之，努力学习考大学，是改变出身阶层的唯一途径。于是，大多数人照做了。最近看了一则纪录片，纪录片里，20 多岁的万超刚从武汉大学珞珈学院毕业，一所三本院校，虽比不上数一数二的重点大学，但总算读完 16 年书，顺利拿到大学文凭。刚出社会，万超就奔波于人潮拥挤的招聘会，他表示自己什么都愿意做。加班？没问题。工资低点？没关系。后来，有家清算公司录取他，给了当时武汉的最低工资 1500 元 / 月。工作后，他算了一笔账：一个月租房 500，中午伙食费 337.5，话费 100，加起来一共 937.5，工资几乎花光。他说：“刚开始对自己还有期待，但越找工作越觉得，最简单的是你要在生存的城市里活下来。”好景不长，上了 10 天班，公司就把他清退了，理由很简单：Excel 不够熟练，无法满足工作要求。纪录片里还说到，每年都有超过 200 万毕业生面临就业困难，这些在城市生存边缘挣扎的年轻人，被称为“蚁族”。当他们找到了工作，那些微薄的收入并不能让他们获得好的生活。我想起 BBC 纪录片高级编辑尼克·弗雷泽的一句话：“在中国，你必须上大学，因为人们告诉你：你必须得这么做，而当你真的去上大学了，你会发现，那里什么都没有。”反观美国的高中课程，大洋彼岸的孩子幸福太多。美国高中所有学校课程都有必修课和选修课组成，必修课包括英语、数学、自然科学等，选修课非常丰富，涵盖经济、法律、建筑、外语、艺术等，这些内容与社会职业接轨之余，还培养学生的兴趣和自主性。令人更挫败的是，在传统教育之下，我们不仅与社会脱轨，还从小就被打压得失去自我。其实，唯独遵循人的兴趣发展，成功的几率才会更大。每个人都是独一无二的个体，都具备赚钱能力，关键在于你是否会利用它。然而，我们的父母总以为那些东西并没用。小时候，你喜欢画画，他们觉得这对你的未来没有帮助，又不能赚钱，于是一味打压你的兴趣，以填鸭式的方式，逼你学各种化学、物理，因为理科生比较好找工作。久而久之，你内心最初的兴趣是什么，你也不知道了。教育就应该根据每个孩子不同的特点，因材施教，根据不同的气质和性格，采用不同的方式，陪伴孩子形成自己独特的人格，而不是形成整齐划一的工业产品。蔡元培先生说过：“知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。”教育本身是让我们每个受教者都拥有独立的思考、辩证的处世态度以及能够实现造福社会的自我价值。我真的希望我们的教育可以提倡多元化，尝试摈弃打压这种最简单粗暴的方式。每个人都是独一无二的存在，谁都没有权利用自己世俗的标准，去衡量他人的价值，去扼杀他们的天性。就如欧文所说——教育人就是要形成人的性格。教育不是知识的灌输，最本质的是陪伴一个人成为自己，成为一个人

8. 什么是教育？教育的目的是什么

什么是教育？
教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。

教育的目的是什么？
教育的目的，大纲上说是培养对社会有用的四化主义建设人才！ 
实际上，教育的目的是使人不断社会化的过程，从而在进入社会时能够有立足之地，并通过不同角色的变化推动整个社会的发展！ 
教育也是培养人，感化人的过程！让人懂得爱，懂得分辨善恶，明辨是非！ 
总之，从个人，社会发展角度教育的目的都是显而易见的！从古至今不断变化的，随着社会需要和人的发展而发展的！